李悦是谁的儿子“这个是卷轴装，用一根作轴心，从左到右把书卷起来；另一边这个是龙鳞装，用一张长方形的纸做底子，把每页书依次错开粘贴在底纸上，展开时就像龙鳞一样，有序错开排列。”在松江区博物馆，十几名中小学生正围在朱臻旁边，看她展示古代图书的装订方式，新奇的内容让陪行的家长也忍不住凑上前去。

　　暑假来临，许多家长会为孩子沉溺电子产品而发愁，或奔波在各机构，着身心与经济的双重压力。实际上，区文化馆、博物馆、图书馆等文化机构均免费推出了暑期特色课程和文化体验等，对家长和学生都是难得的学习机会，在远离喧嚣、享受清凉的同时，还能近距离接触、体验传统文化，充实知识储备，丰富假期生活。

　　“之前逛博物馆，光看介绍看不出什么名堂，想给孩子讲，又讲不上来，他们也就没兴趣来了。”在区博物馆组织的“线装书装订”体验课上，一旁的家长向记者吐露了。

　　这些顾虑在课程设计之初就考虑到了，吴颜、朱臻、汤雅慧组成的“三人团”承担了区博物馆宣教任务。“博物馆在大家的印象中是‘高冷’的，很，藏品总是安安静静地躺在那里。”吴颜说。如何让孩子们听得懂，并产生兴趣，三名老师划定了讲课内容的选择标准：与博物馆相关、适合中小学生认知、能够互动体验。最终三门课程落定，分别为铜镜的故事、“线装书装订”体验、“纸笔春秋——手工造纸术”体验，最后一门课程则配合正在进行的“天地有大美而不言——韩美林艺术综合展”，由老师带队参观展览，穿插介绍艺术家的人生阅历，并动手在瓷盘上进行彩绘，体验不同的艺术形式。

　　“基础知识+动手体验”是每节课的常规形式，即使是在介绍基础知识部分，内容的渐进性与展现方式的多样性，也要考虑的。“虽然这节课讲的是线装书装订，但还是从结绳记事、刻木记事、堆石记事这些讲起。”吴颜介绍，沿着历史发展的脉络，知识接受起来会更系统。另外在展示上，采用图片、视频结合的方式，出现的新名词，如“蝴蝶装”“经折装”“旋风装”，尽可能用实物或复制品，让学生有直观的感受，这也是博物馆特有的资源优势。课堂上的互动也很频繁，如对于大家熟悉的成语“学富五车”，老师就引导学生换算一下，自己读过的书可以装多少驾马车。

　　课堂上，每个学生都领到一个工具包，里面有中性笔、胶棒、宣纸、签条、细线和瓷青书皮等，他们要自己动手制作一本线装书，而且书的内容和名字都由自己来书写。

　　“急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字，分别部居不杂厕，用日约少诚快（此处缺一字），勉力务之必有喜”，这是学生现场临摹的《急就章》中的内容。据介绍，立于松江博物馆院碑亭内的“急就章碑”，正反两面刻有《急就章》31章共4000余字，是区博物馆的“镇馆之宝”，由三国时吴国书法家皇象运用章草书写，当代书法家程十发曾为碑亭题“始草风范”匾。据汤雅慧介绍，“急就章碑，也叫云间急就章碑，是松江的历史记忆，学生通过临摹可加深对本地文化的认知。”

　　书写完毕，将宣纸与书皮裁好对折，用夹子固定好纸张，然后打孔钉线，在穿针引线中，线装书就大致完成了，最后贴上签条，写上名字，原来在展厅里才能看到的书籍，现在成了孩子们手中的作品，浓浓的历史穿越感扑面而来。

　　课程体验当天正值工作日，不少学生是在爷爷奶奶陪同下来的，他们告诉记者：“不指望孩子能记住多少知识，主要是培养他们的兴趣，看得多了，懂得多了，自然就喜欢了。”